商报讯（通讯员 赵波 胡建亮 实习记者 孙飞扬 见习记者 祝芷媛）疫情期间，身处大山里的恩施鹤峰县孩子们，借助云端技术，也享受了“停课不停学”。云上课堂的实现，来自杭州的支教教师朱强没少付出心血。
怀着进入大山看看的初心，朱强光荣成为了东西部扶贫协作中支教团的一员。回味一年半的支教行，朱强内心满是感慨，要找一个词来形容，他的第一反应是“值得”。
一粒糖果引出的“活力课堂”
2018年7月，朱强落地恩施鹤峰县，担任了鹤峰县思源实验学校的副校长。到任考察完学校教学后，朱强深刻意识到当地的课堂教育模式缺少灵动，于是就萌生了构建“活力课堂”的想法。所谓“活力”，即需要调动学生们的积极性，让课堂教学活动超越课堂本身。说到课堂建设，朱强举出了“糖果教研”案例。
在鹤峰全县数学老师齐聚的一次公开课上，朱强当着上百名老师的面给学生吃糖，糖果教学不仅呼应了当时朱强的教学内容，也极大活跃了教学气氛，这种不拘一格的模式刷新了当时众多老师的传统教学认知。“不敢打破常规的老师能不能教出敢于创新的学生？什么样的事情会是童年最美好的回忆？老师怎样激发学生间友谊？又该怎样把握好分寸？不得不说，还是有学问的。”朱强感慨道。
一根网线突破时空的距离
鹤峰县地理环境封闭，非云端条件下沟通成本高，效率低。针对困境，朱强借助云端网络技术，向上级提出了网络端的教学资源共享方案，全力助推杭州市上城区的鹤峰县“全域智慧教育项目”。其中最具代表性的莫过于“互联网+”模式，通过网线覆盖全县乡村小学，构建云上课堂，让地理上封闭的孩子们足不出户，就能和别的学校的同学同上一堂课。借助这种模式，不仅学生们方便了，老师们也不必为了教研工作翻山越岭，在云端即可进行教学沟通。
“我欣喜地看到，鹤峰越来越多的老师们聚在一起交流、钻研教学，课堂也不再是老师一个人的舞台，孩子们正在成为学习的主人。”朱强说。
在他的努力下，智慧教学项目相关的“城乡同步课堂、教师同步教研、名师同步培养、资源同步共享”四个同步项目取得了良好的效果。
一颗师者丹心为孩子们无私奉献
通过一次家访中，朱强发现能够拉近与孩子的距离。小任便是其中典例。因为一次像家人一样的家访，原本腼腆的小任不再害怕与老师接触。朱强也看到了小任的变化。“她上课听得认真了，背总是挺得直直的，眼神很专注，每次下课，她一定会到我身边转一转，每次看到我拿着厚厚的作业本到教室，她总会第一时间跑上来帮我拿一部分。”
小任事件后，朱强也时常关心自己身边的其他困难学生。他还多次联系上城区体育局，展开器材捐赠、发起工友捐助、开设免费午餐等爱心活动，并与同事共同资助困难学生完成大学学业。
